Projekte

Schach-AG Schuljahr 2019 / 2020

Mit Herrn Weiss als Schachtrainer hat die Schule Marli einen externen Experten gewinnen können, der mit viel Geschick und vielen Ideen den Kindern das „königliche Brettspiel“ regelmäßig näherbringt.

Die Schach-AG trifft sich jeweils mittwochs von 16.30 bis 17.15 Uhr im Raum 8 im Erdgeschoss der Schule.

Warum Schach?
Schach hat gerade Kindern zwischen acht und zehn Jahren viel zu bieten. Zahlreiche Studien belegen den pädagogischen Nutzen des Spiels im Grundschulalter. Konzentration und Geduld werden gefördert, Entscheiden und Vorausdenken werden trainiert. Schach vermittelt auch soziale Kompetenzen, etwa die Möglichkeiten des anderen zu beachten, aus Fehlern zu lernen und mit Würde zu verlieren. Kinder, die Schach spielen, zeigen häufig gute Leistungen in Mathematik; auch ihr Leseverständnis wird gefördert. Dahinter steckt auch, dass Schachsiege selbst erarbeitet werden und das Selbstbewusstsein und die Eigenverantwortung werden gestärkt.
Im zweiten Jahr unterstützen der Freundes- und Förderkreis der Schule Marli zu Lübeck von 2006 e. V. und die Haukohl Stiftung Lübeck mit Spielmaterial und Honorarkosten unsere Schach-AG. Die Schülerinnen und Schüler sind mit Begeisterung bei der Sache. Es hat sich herumgesprochen, dass das Schachspielen viel Freude bereitet. Die Teilnehmerzahlen sind so sehr gestiegen, dass wir demnächst eine zweite Gruppe eröffnen werden.

Wie auch in den letzten beiden Jahren werden wir eine Schulschachmeisterschaft unter Leitung von Herrn Weiss und Frau Dr. Hielscher – als Schirmherrin – organisieren. Auch werden wir wieder im März 2020 mit Grundschulmannschaften am Lübecker Schachturnier in der Lübecker Musik- und Kongresshalle teilnehmen.

Dr. S. Hielscher
20.09.2019

Lesementoren

Der Verein „Die Leselernhelfer, Mentor e.V.“ unterstützt unsere Schule seit vielen Jahren. Engagierte Lesementorinnen und Lesementoren kommen einmal in der Woche und lesen mit einem Kind. Durch diese intensive Förderung können die Kinder gute Lesefortschritte erzielen, ihre Lesetechnik verbessern und die Lust am Lesen steigern.

Ab der 36. Kalenderwoche 2019 werden an unserer Schule neun Lesementoren ehrenamtlich  im Einsatz sein. Sie unterstützen einzelne Schülerinnen und Schüler – in Absprache mit der Deutsch-Fachlehrkraft – parallel zum Unterricht oder nach dem Unterricht übend im Lesen.

Dr. S. Hielscher
30.08.2019

Schulmini-Projekt

Das Schulmini-Projekt findet von Mitte September 2019 bis Anfang Juni 2020 statt. Kinder aus vier Kooperationskindergärten besuchen 14 –tägig für zwei Schulstunden unsere Schule.

 Die Kinder sollen …
… die Institution Schule kennenlernen.
… auf die Anforderungen im Schulalltag vorbereitet werden.
… sich an den Schulalltag gewöhnen.
… die Zeitstruktur von Schule kennenlernen.
… Selbstsicherheit gewinnen.
… sich vom Kindergarten/ Elternhaus lösen.
… erste Kontakte zu den neuen Mitschülern aufbauen.

Ein Schulmini-Vormittag besteht aus zwei Teilen: In der 1. und 2. Stunde findet „Unterricht“ im Klassenraum statt. Eine Stunde wird von einer Grundschullehrkraft vorbereitet und durchgeführt. Die zweite Stunde bereitet die Erzieherin vor. Die Kinder begrüßen sich, singen Lieder, lernen einander kennen, lernen die Namen der anderen Schulminis, werden in das Tagesthema eingeführt und erleben so Entspannungs- und Arbeitsphasen sowie ein gemeinsames Frühstück. Die Schulministunde hat somit einen Ablauf, der dem Rhythmus einer Schulstunde ähnelt. Neben dem Kennenlernen einer festen Lerngruppe, werden beispielhaft die folgenden schulischen Elemente spielerisch gefördert: Gesprächskreis, Gesprächsregeln, Gruppenansprache, Sprech– und Sprachentwicklung, Lieder, Reime, Anlaute, Klatschspiele, rhythmische Spiele, Zahlen und Mengenverhältnis, grob – und feinmotorische Übungen …

Unterstützt wird das Projekt durch eine Sonderpädagogin unserer Schule – der Brückenlehrkraft -, die die Kooperationskindergärten besucht. Bei Bedarf berät sie die Eltern und die Erzieherinnen.

Dr. S. Hielscher
30.08.2019

Mit Ferdi auf Schatzsuche – Kinder trainieren soziale Verhaltensweisen

Ferdi ist ein kleines, grünes Chamäleon, eine Handpuppe, mit der die Kinder sich auf Schatzsuche begeben. Ferdi liebt Kinder und zeigt ihnen, wie man sich entspannt, sich Mut macht und für Konflikte Lösungen findet.

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Auf dem Weg, den Schatz zu finden, gilt es viele Hürden zu meistern. Und diese schafft man nur, wenn man mit offenen Augen und Ohren unterwegs ist. Genau hinsehen und genau zuhören ist die Devise. Damit die Schatzsuche ein voller Erfolg wird, steht den Kindern das Chamäleon Ferdi zur Seite. Ferdi weiß genau, worauf es bei so einer heiklen Aufgabe ankommt. Denn Chamäleons wissen, wie man sich ruhig verhält, um zum Ziel zu gelangen. Und was ein guter Schatzsucher noch alles mitbringen muss, um so eine Reise zum Erfolg bringen zu können…

Das „Verhaltenstraining für Schulanfänger“ wurde vom Kinderpsychologen Franz Petermann et. al. konzipiert. Speziell auf die Fähigkeiten und Interessen von Erst- und Zweitklässlern angelegt, fördert es im Rahmen einer spannenden Schatzsuche die kognitiven, emotionalen und sozialen Fähigkeiten der Kinder ebenso wie die Fähigkeit zur Selbststeuerung, Selbstkontrolle und den Umgang mit Misserfolg und Tadel. So müssen zum Beispiel die Kinder im Rollenspiel beweisen, dass sie Konflikte friedlich lösen können, denn sonst verwehrt der „Ärgerdrache“ den Weg zum Schatz.

Als Methoden werden Rollenspiele, Übungen, Konzentrations- und Aufmerksamkeitsspiele eingesetzt. Das Training startet nach den Herbstferien mit einer Unterrichtsstunde pro Woche.

Dann wird der Schatzsucherruf wieder an der Schule Marli erklingen:

Hey, ho, was ist das? Ein Problem? Das macht doch Spaß. Schau genau hin, dann wirst du sehn. Hör gut zu, dann wirst du verstehn. Die Lösung, die ist gar nicht schwer, schon wieder weiß ich etwas mehr. Jippie!“ 20180911_141414

 

Soziales Kompetenztraining auch in Klasse 3 und 4

Das Sozialtraining in der Schule ist ein Gruppentraining für 3.-4 .Klassen. Es zielt auf den Aufbau und die Einübung sozialer Fertigkeiten und  Fähigkeiten. Die Kinder lernen Einfühlungsvermögen und den achtsamen Umgang miteinander. Das sind wichtige Voraussetzungen für ein gutes Lernklima in der Schule.

Dr. S. Hielscher

11.09.2018

Fairness und Zusammenhalt

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Zur Aufgabe der Schulsozialarbeit gehört es den Zusammenhalt innerhalb eines Klassenverbandes und den fairen Umgang der Schülerinnen und Schüler miteinander zu fördern.

Daher wird an der Marli Schule regelmäßig ein soziales Kompetenztrainings zum Thema „Fairness und Zusammenhalt“ durchgeführt.

Ziel dieses Trainings ist es, den Zusammenhalt in der Klasse zu stärken, die Wahrnehmung der eigenen Bedürfnisse und Grenzen und die der Anderen zu verbessern und dadurch Konflikte in der Klasse zu minimieren. Innerhalb der einzelnen Trainingseinheiten werden mit Hilfe von Spielen und Übungen soziale Herausforderungen (respektvoller Umgang miteinander, gewaltfreie Konfliktlösung, etc.) thematisiert und angemessene Verhaltensweisen erarbeitet und eingeübt. Es ist davon auszugehen, dass während des Trainings dieselben Konflikte und Schwierigkeiten auftreten, welche das Klassenklima und den Umgang der Schülerinnen und Schüler miteinander prägen. Dieses Geschehen zu thematisieren beinhaltet die Möglichkeit einen Konflikte zu minimieren, Strategien zur Konfliktlösung zu erarbeiten und zu erproben und dadurch auf Veränderungen hinzuarbeiten.

Das Training findet zumeist in der Sporthalle und in Anwesenheit der Klassenlehrkraft statt. Über einen Zeitraum von ca. 12 Wochen wird für jeweils 2 Unterrichtsstunden mit dem Schulsozialarbeiter geübt, geredet, gelacht und trainiert.

Im Vorfeld werden die Eltern/ Elternteile der Schülerinnen und Schüler schriftlich informiert. Darüber hinaus wird angestrebt, dass der Schulsozialarbeiter im Vorfeld das Training an einem Elternabend vorstellt. Dies kann jedoch nicht bindend zugesichert werden.

R. Altenburg

12.06.2018

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